Aunque he destinado un apartado a ApS y entidades sociales creo que vale la pena recoger aquí las reflexiones y experiencias específicas que impulsan las iniciativas de educación no formal: clubs de tiempo libre, movimiento scout, centros de educación no formal, etcétera.
¿Hasta qué punto el aprendizaje servicio es una metodología apropiada para ellas? En este artículo encomnrarás algunas respuestas: Dibujando caminos: el aprendizaje-servicio en la educación en el tiempo libre (2015).

ApS por partida doble

Los clubs de tiempo libre pueden ofrecer aprendizaje-servicio por dos caminos:

• En primer lugar,  participar como monitor o monitora en un centro de educación no formal suele ser en sí misma una experiencia de aprendizaje-servicio: los jóvenes se comprometen a desarrollar un servicio a la comunidad (en este caso, educar a los niños del barrio en su tiempo libre), y para hacerlo necesitan aprender un montón de cosas (lo que ofrecen los cursos de formación de monitores).
• En segundo lugar, esos mismos monitores y monitoras pueden impulsar con los niños y niñas proyectos APS, bien sea en el barrio (con los ancianos, en los hospitales, a través de campañas cívicas o solidarias, etcétera), bien sea en el medio natural de las colonias o campamentos (frecuentemente, acciones de conservación de la naturaleza, de difusión del patrimonio, etcétera).

Claro que también podrían no hacerlo, y limitar su acción educativa a la animación en el tiempo libre, llenando este espacio de tiempo sólo de juegos, dinámicas de grupo, fiestas y actividades tan placenteras como endogámicas, que, bien mirado, tampoco está mal. Pero… ¿a que sería una lástima no practicar «nunca» el ApS?

Solos o en compañía de otros

Los clubs de tiempo libre desarrollan proyectos de APS con niños y adolescentes:
Por su cuenta: Aunque no es frecuente, hay centros que desarrollan experiencias APS prácticamente sin partenariado. Por ejemplo, el proyecto Ocupados en Construir, de la Federación INJUCAM, o el proyecto Toquem Fusta del Grup de Polinyà.
Con la escuela o el instituto: Empiezan a multiplicarse las experiencias APS impulsadas conjuntamente por la alianza de un club de tiempo libre y una escuela o instituto. Por ejemplo, el proyecto Joves pel Barri o el proyecto Compartim Drets, ambos del IES Eduard Fontseré y el Esplai La Florida.
Con otras entidades sociales: Es la modalidad más frecuente. Hay muchísimos ejemplos, por ejemplo las Campañas de Donación de Sangre de la Federación Catalana de l’Esplai con el Banc de Sang i de Teixits.

Aprendizaje-servicio en actividades de verano

Los campos de trabajo en verano constituyen sin duda una de mejores prácticas de aprendizaje-servicio que los adolescentes pueden hacer en vacaciones. Casi siempre requieren un partenariado con las entidades o instituciones del entorno. Por ejemplo:

• Campo de trabajo con el Museo de la Minería del País Vasco: ésta es la experiencia de los chicos y chicas del Esplai la Florida de L’Hospitalet en colaboración con el museo.
• Campos de trabajo de protección del medio ambiente promovidos por MEG (Minyons Escoltes i Guies de Catalunya) en las zonas naturales que gestiona.
• Campo de trabajo de La Murga, impulsado por los Escoltes Catalans, «por el derecho a una vivienda digna», en el cual los jóvenes rehabilitan en verano viviendas muy deterioradas de barrios desfavorecidos.
• Campo de trabajo de las Baterías Antiaéreas, impulsado también por Escoltes Catalans, en partenariado con muchas instituciones públicas y entidades sociales.

En los «casals d’estiu» o colonias urbanas tenemos aquí una asignatura pendiente. Son actividades muy extendidas en el mes de julio, cuando acaba el curso escolar. Terreno fértil para pequeños proyectos de aprendizaje-servicio en el entorno inmediato, pero pocas veces se aprovechan para ello. Una buena excepción es la asociación Educere de Santa Coloma de Gramenet (Barcelona), que lo tiene muy claro y proporciona esta oportunidad en sus actividades de verano.

Documentos sobre APS y educación en el tiempo libre

Puedes encontrar una bibliografia extensa en las webs de Zerbikas, del Centre Promotor Aprenentatge Servei, y de CLAYSS. Lo que sigue es sólo una pequeña selección de lo que yo acostumbro a usar. Estan más o menos ordenados de más recientes a más antiguos:

• Aprendizaje y servicio solidario en el tiempo libre educativo. Guía de Zerbikas núm. 8, dirigida especialmente a grupos scouts y de educación en tiempo libre 2017.
• Dibujando caminos: el aprendizaje-servicio en la educación en el tiempo libre. Artículo publicado por la revista Profesorado, elaborado con Merche García-Villatoro, Catalina Parpal y Maika García. Mayo 2015.
• Guia per fer descoberta d’aprenentatge servei al medi natural. El equipo Campaments i Més es el autor de esta guía de Minyons Escoltes i Guies de Catalunya. Está dirigida a los grupos scout y de educación en el tiempo libre para que descubran cómo aprovechar sus campamentos en la naturaleza practicando ApS. En catalán. 2013.
• Teixint ciutadania compromesa. Es una propuesta educativa de la Federació Catalana de l’Esplai, que precisamente se propone promover el aprendizaje-servicio en los centros de educación ene l tiempo libre. Muchos materiales y experiencias. 2012
• Per a una pedagogia del servei. En este libro, Minyons Escoltes i Guies de Catalunya  identifica el aprendizaje-servicio con la pedagogía y la praxis de método scout, aportando muchos ejemplos. 2012.
• Juego de la Oca del Aprendizaje-Servicio. En su Revista El Correu núm 72 , Minyons Escoltes i Guies de Catalunya  publicaron este juego de mesa con las etapas de desarrollo de los proyectos de aprendizaje-servicio. ¿A que és una buena idea? 2010.
• Service-Learning in Community Based Organizations. Estupenda guía práctica de Learn and Serve America’s National Servince Learning Clearinghouse. Está pensada incluso como cuaderno de ejercicios… ¡más práctica imposible! 2009.
• Servicio Juvenil Integral. Experiencias de compromiso y aprendizaje. Una publicación de Fundación SES que describe el proceso de los proyectos de aprendizaje-servicio de alta calidad desarrollados desde la educación no formal. 2009.
• Revista Monitor Educador núm. 131. Esta revista, también especializada en el tiempo libre, que edita Didania, dedicó un número monográfico al Aprendizaje-Servicio. 2009.
• Revista Estris núm. 164. Esta veterana revista, especializada en el tiempo libre y editada por la Fundació Pere Tarrés, dedicó un número monográfico al Aprendizaje-Servicio. En catalán. 2008.
• Guia práctica d’aprenentatge servei i camps de treball. ¡Los campos de trabajo son APS en estado puro! Anna Duch y Álex Muñoz, de Minyons Escoltes i Guies de Catalunya redactaron esta guia para demostrarlo. 2008.
• Caminos de Solidaridad . Este es un manual ideal sobre APS para el movimiento scout, elaborado por María Nieves Tapia, Silvia Staib de Chanes y Graciela Graona. Pone de manifiesto el estrecho vínculo entre la pedagogía de Baden Powell y el APS. 2007.
• Aprendizaje y servicio solidario en instituciones educativas y organizaciones juveniles: una estrategia común. Este texto de María Rosa Tapia analiza la metodología de un proyecto de aprendizaje-servicio compartido por la educación formal y no formal. Es un capítulo del libro Servicio Cívico y voluntariado, publicado por Service Enquiry en el 2007.
• Curs Iniciació al Voluntariat per a Ajudants de Monitor. Esquema del curso que los monitores del Esplai La Florida dinamizan con los jóvenes estudiantes del IES Eduard Fontserè, como parte del proyecto APS Joves pel Barri. El Curso de Iniciación al Voluntariado es una formación reconocida por la Generalitat de Cataluña. En catalán. 2007.
• Initiation Course to Volunteering This is the course framed within the Young People for the Neighbourhood Project driven by the Eduard Fontserè Secondary School toguehter with La Florida Youth Club. English version. 2007.
• Diari de la Fundació Catalana de l’Esplai núm. 42 . Fué el primer monográfico dedicado al aprendizaje servicio pensado para el sector de la educación el el tiempo libre. En catalán, 2006.
• 22 experiencias de APS de la Fundación Catalana de l’Esplai . En el año 2006 dijeron «vamos a ver que tenemos» y se pusieron a recopilar experiencias acumuladas durante años, todas impulsadas por centros de educación en el tiempo libre. Es un documento sencillo y fresco. En castellano.
• APS i Educació en el lleure. Esta ponencia la presentó el profesor Jaume Trilla, de la Universidad de Barcelona en las primeras jornadas sobre aprendizaje-servicio que se celebraron en Barcelona, en el 2006. Está en catalán.
• After-School Service-Learning: Four Profiles of Youth Engagement . Este dossier, editado por la institución Youth Service California, describe cuatro ejemplos de APS fuera del horario lectivo, pero muy vinculados con la escuela. 2003.
• Service as a Strategy in Out of School . Este manual de dos instituciones norteamericanas relaciona el concepto de srevicio con la calidad en las actividades educativas fuera de la esculea. Es un enfoque curioso, que merece una lectura. 1997.

Presentaciones y vídeos sobre APS y educación en el tiempo libre

• La Murga. Pel dret a un habitatge digne. Documental que explica este proyecto ApS, en el cual los jóvenes contribuyen a mejorar las viviendas muy deterioradas en barrios desfavorecidos.
• Aprendizaje-servicio: ¿por qué practicarlo en la educación no formal? Presentación específica para educadores en el tiempo libre y educadores sociales en general.
• Compartimos Derechos. Esta presentación es el esquema de un proyecto APS muy interesante y completo vinculado a l’asignatura de Educación para la Ciudadanía en 3º de ESO, que está impulsado por el IES Eduard Fontseré y el Esplai La Florida, de L’Hospitalet de Llobregat.
• JxB Joves pel Barri (Jóvenes por el barrio). Vídeo de la Fundació Jaume Bofill sobre la experiencia ApS del Instituto Eduard Fontseré y el Esplai La Florida de L’Hospitalet de Llobregat. Otros centros educativos y entidades sociales de esta ciudad también comparten este proyecto. El original es en catalán, y aquí tienes la versión en castellano Jóvenes por el Barrio. 2012.
• Toquem Fusta. Este proyecto APS del Grup de Polinyà fue una de las experiencias ganadoras del Concurso Jóvenes con Valores de la Caixa. 2007.