Queridos amigos interesados por conocer la dimensión del aprendizaje-servicio en España cuanto a número de niños y niñas que lo practican:
Antes de daros una respuesta, os voy a hacer 3 preguntas:
¿Cuántas escuelas en España hacen educación ambiental?
¿Cuántos profesores en España usan Youtube en sus clases?
¿Cuántos niños en España han aprendido a leer y escribir con el método global?
¡Ninguna de estas preguntas tiene una respuesta exacta! Y esto ocurre por dos motivos:
a) porque se refieren a métodos de enseñanza que no son propiedad de nadie (no se venden ni se distribuyen con registro). Es decir, se trata de «métodos» y no de «productos o programas concretos».
b) porque ningún profe ni escuela tiene la obligación de declarar si practica o no estos métodos.
Dicho y entendido esto voy a reproducir el diálogo consecuente:
PREGUNTA: ¿Cómo podríamos saber la dimensión aproximada en España de la aplicación del aprendizaje-servicio en las aulas?
RESPUESTA: No siendo una metodología obligatoria, el único sistema que a día de hoy se me ocurre es sumar el número de niños y niñas que están contabilizados en programas concretos que se aplican con aprendizaje-servicio. Porque ahí sí que los impulsores de estos programas cuentan uno por uno los niños y niñas implicados.
PREGUNTA: Vale. Entendido. ¿Alguna cifra que podamos avanzar?
RESPUESTA: Más de 300.000.
PREGUNTA: ¿De dónde sacas esta cifra?
RESPUESTA: Tomo el programa Km de solidaridad de Save the Children que se aplica como ApS (297.400 niños cada año) y le añado la palabra «más» porque el programa de ApS del Banco de Sangre de Barcelona ya tiene unos 6.850 cada año. Y de momento, aquí me paro.
Total, queridos amigos de la contabilidad, que cuando os pregunten, respondéis «más de 300.000» y santas pascuas.